Poucas expressões circulam tanto entre candidatos ao ENEM quanto "repertório sociocultural". Ela vem grudada em listas de nomes prontos para encaixar em qualquer proposta, e é aí que a competência 2 da redação, que vale 200 dos mil pontos, deixa de render. A grade de correção não pede citação famosa. Pede conhecimento que trabalhe dentro do argumento.
O que a competência 2 cobra além do repertório
A descrição oficial da segunda competência fala em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. São duas exigências no mesmo item, e a segunda costuma ser esquecida. A primeira é temática: o texto precisa tratar do assunto proposto, com o recorte que a banca deu. A segunda é formal: precisa ser dissertativo-argumentativo, com tese, argumentação e conclusão, e não narrativa, carta ou relato pessoal. A pontuação é atribuída em faixas de 40 pontos, e escorregar no tipo textual custa um nível inteiro mesmo em redação com repertório bem escolhido.
Repertório produtivo é o que sustenta o argumento
O nível mais alto da competência exige repertório sociocultural produtivo — a expressão consta da própria descrição dos níveis de correção. Produtivo não é sinônimo de erudito. É o dado que explica o problema discutido e sustenta a tese do parágrafo em que aparece. Uma lei, um índice de pesquisa, um filme, um conceito de sociologia: qualquer um serve, desde que o texto mostre o que aquilo tem a ver com a discussão. Citação colocada na abertura e abandonada na linha seguinte é lida como enfeite, cumpre a formalidade e não move a argumentação. Professores que corrigem simulados resumem o padrão assim: o candidato conhece o autor, mas não usa o que o autor diz.
A lista de coringas não sobrevive à proposta
Todo ano circulam compilados de repertórios universais, anunciados como aplicáveis a qualquer tema. O problema não é a lista, é o que ela induz. O tema do ENEM chega com recorte estreito, e quem decorou cinco entradas tenta encaixar a que menos destoa, forçando a ligação em uma frase genérica. O resultado é um parágrafo em que a referência aparece antes do argumento e não conversa com ele. Um repertório médio, entendido a fundo e ligado ao recorte da proposta, rende mais do que a referência sofisticada citada de ouvido.
Tangenciar o tema custa mais caro que faltar repertório
Os dois erros mais caros da competência 2 não têm relação com bagagem cultural. Fuga ao tema leva a redação a zero, sem discussão. O tangenciamento — tratar do assunto amplo em vez do recorte proposto, como escrever sobre educação quando a proposta trata de evasão escolar — não zera o texto, mas prende a nota nas faixas mais baixas e contamina a competência seguinte. Há ainda a armadilha dos textos motivadores: trechos copiados deles são desconsiderados na correção, e a redação feita só de cópia recebe zero. Eles existem para delimitar o recorte, não para fornecer frases.
Repertório se constrói fora da aula de redação
Não há atalho de véspera para essa competência, nem necessidade de leitura acadêmica. Jornal, documentário, dado de instituto de pesquisa e a própria aula de história e sociologia dão conta do serviço. O método que cursinhos recomendam é anotar cada referência em três linhas: o que é, de onde vem e a que problema social serve. Amarrada a um eixo — desigualdade, saúde pública, tecnologia, meio ambiente —, a referência atende uma família de temas, e não um só. E como a redação cai no primeiro domingo de prova, em 8 de novembro, ao lado de Linguagens e Ciências Humanas, o estudo que abastece o repertório é o mesmo que responde às questões objetivas dessas áreas.
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